fa نیازسنجی آموزشی بازرسان بهداشت حرفه ای در حوزه دانشگاه علوم پزشکی ایران HSE HSE پژوهشي Research <div><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:black;">چکیده</span></strong><br> مقدمه: امروزه توسعه سطح بازرسی محیط کاربه عنوان شاخص میزان رشد اقتصادی و اجتماعی یک کشور شناسایی می شود. <span style="color:black;">به همین دلیل نیاز است تا </span>در جهت انجام یک بازرسی موثر<span style="color:black;">،</span> بازرسان به سطحی از صلاحیت ها، دانش حرفه ای و مهارت ها دست پیدا کنند. بنابراین، آموزش بازرسان باید این نیازهای خاص را برآورده سازد.<span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"></span></span><br> <span style="color:black;">روش کار:</span> مطالعه حاضر<span style="color:black;">، مقطعی از نوع نیاز سنجی اموزشی</span> بوده که برروی 80 نفر<span style="color:black;"> از بازرسان بهداشت حرفه‌ای</span><span style="color:black;"> انجام گردید. ابزار مطالعه شامل پرسشنامه نگرشی و آزمون دانشی در حیطه های مختلف عوامل زیان اور محیطی بر اساس حیطه های فرم بازرسی</span><span style="color:black;"> مصوب وزارت بهداشت می باشد. پایایی و روایی محتوایی و صوری ابزار توسط روش های کمی(الفای کرونباخ و کورد ریچارد سون) و کیفی (دلفی)توسط افراد خبره در هر حیطه&nbsp; مورد ارزیابی و تایید قرار گرفت.</span><br> <span style="color:black;">یافته‌ها: </span>میزان نگرش بازرسان بهداشت حرفه‌ای با نمره کل 669/4&nbsp; در حد مطلوب&nbsp; قرار داشت<span dir="LTR">.</span> وضعیت دانشی دراستانه 70درصد، در تمامی حیطه‌ها بیانگر اگاهی پایین و در بعضی موارد خیلی پایین می‌باشد. یافته‌هادرتعیین اولویت‌های اموزشی، حیطه عوامل شیمیایی با میانگین رتبه 121/4 &nbsp;و کمترین درصد پاسخگویی صحیح در اولویت اول آموزشی &nbsp;و صدا و ارتعاش با میانگین رتبه 325/1 در اولویت هفتم آموزشی&nbsp; محاسبه گردید، ارگونومی، استرس حرارتی ، بیولوژیک، پرتو، روشنایی در رتبه دوم تا رتبه ششم قرارگرفتند.<span dir="RTL"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"></span></span><br> <strong>نتیجه گیری:</strong>&nbsp; <span style="color:black;">با توجه به سطح پایین میزان دانش نمونه پژوهش، اموزش این افراد به عنوان بازرس با توجه به توانمندیهای ویژه ای که دردنیا برای این قشر در ابعاد مختلف تعریف می گردد از اهمیت ویژه ای بر خوردار است. و نیازمند برنامه ریزی آموزشی مستمر براساس مطالعات نیاز سنجی می باشد.</span></span></span></div> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"></span></span> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Abstract </strong><strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Introduction</strong>: Today, improvement of a labor inspectorate is an indicator of a country&#39;s economic and social growth development. So, inspectors need to perform a level of competence, professional knowledge, and skills. Training should meet these particular needs.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Methods:</strong> This cross-sectional study was conducted to assess the educational priorities over 80 occupational health inspectors in Tehran province. The study tools included an attitude questionnaire and a knowledge test in occupational health based on the instructions provided by Ministry of Health inspection. The reliability and validity of these tools were evaluated and confirmed by quantitative and qualitative (Delphi) methods by experts in each field.<br> <strong>Results</strong>: The attitude of inspectors was in the desirable range (total score of 4.669). Knowledge status was low in all fields (in the 70% threshold) and very low in some cases. Regarding the educational priorities, chemical agents with an average of 4.121 and the lowest percentage of correct response were placed at the first priority of education. The sound and vibration with an average of 1.325 were laced at the seventh priority of education. Moreover, ergonomics, thermal stress, biological, and radiation were placed from the second to sixth levels of priority. <span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusion:</strong> Due to the low knowledge level of the studied participants and their abilities, these workers should be trained as inspectors in the realm of sound. To this end, continuous educational planning is required based on needs assessment studies.</span></span><br> <span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR"></span></span></p> نیازسنجی, آموزش, بازرسان بهداشت حرفه ای Needs Assessment, Education, Health Inspectors 327 336 http://ohhp.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-224-1&slc_lang=fa&sid=1 Farideh GOLBABEAIl فریده گلبابایی fgolbabaei@tums.ac No Department of Occupational Health, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه مهندسی بهداشت حرفه‌ای، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Fariba AHADIYAN فریبا احدیان No Department of Occupational Health, School of Public Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه مهندسی بهداشت حرفه‌ای، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Somayie FARHANG DEHGHAN سمیه فرهنگ دهقان No Department of Occupational Health and Safety, School of Public Health, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه بهداشت حرفه‌ای و ایمنی کار، دانشکده بهداشت وایمنی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Alireza SEDDIGH علیرضا صدیق No Department of Occupational Health, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه مهندسی بهداشت حرفه‌ای، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Sareh SHAKERIAN ساره شاکریان sarehshakerian@gmail.com Yes Departments of Community Based Education of Health Sciences, Virtual School of Medical Education & Management, Shahid Beheshti University of Medical Sciences,Tehran, Iran گروه آموزش جامعه نگر نظام سلامت، دانشکده مجازی، مدیریت و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران