fa ‌‌‌‌مقایسه استرس ادراک‌شده، تعارض کار- خانواده و فرسودگی شغلی در پرستاران و معلمان شهر بندرعباس کلیه موضوعات بهداشت حرفه ای All of the occupational health field پژوهشي Research <p style="font-style:normal;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> با توجه به اهمیت بسیار زیاد سلامتی و جنبه&rlm;های مختلفی از وظایف و مسئولیت&rlm;های افراد در مشاغل پرستاری و معلمی که به صورت بالقوه می<span dir="LTR">&lrm;</span>توانند برای آن&rlm;ها فشارآور باشند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف مقایسه استرس ادراک‌شده، تعارض کار- خانواده و فرسودگی شغلی در پرستاران و معلمان شهر بندر عباس انجام شد.<br> <strong>روش بررسی:</strong> پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علی- مقایسه<span dir="LTR">&lrm;</span>ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه پرستاران و معلمان شهر بندرعباس در نیمسال اول ۱۳۹۸ بود که ۷۰ نفر پرستار و ۷۰ نفر معلم به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده<span dir="LTR">&lrm;</span>ها از پرسشنامه استرس ادراک‌شده کوهن و همکاران (۱۹۸۳)، پرسشنامه تعارض کار- خانواده کارلسون و همکاران (۲۰۰۰) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (۱۹۸۱) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تجزیه و تحلیل شدند.<br> <strong>یافته</strong><strong><span dir="LTR">&lrm;</span></strong><strong>ها:</strong> نتایج نشان داد تفاوت آماری معنی‌داری بین دو گروه پرستاران و معلمان در متغیرهای استرس ادراک شده (۸۵/۹=<span dir="LTR">F</span> و ۰۱/۰><span dir="LTR">P</span>)، تعارض کار- خانواده (۷۷/۱۴=<span dir="LTR">F</span> و ۰۱/۰><span dir="LTR">P</span>) و فرسودگی شغلی (۲۲/۲۴=<span dir="LTR">F</span> و ۰۱/۰><span dir="LTR">P</span>) وجود داشت. همچنین نتایج حاکی از آن است که میانگین نمرات گروه پرستاران در متغیرهای استرس ادراک‌شده، تعارض کار- خانواده و فرسودگی شغلی بالاتر از گروه معلمان است.<span style="font-family:B Nazanin;"></span><br> <strong>نتیجه</strong><strong><span dir="LTR">&lrm;</span></strong><strong>گیری:</strong> به طور کلی، سیستم چرخشی و متغیر پرستاری باعث شده که مشکلات بیشتری در عملکرد خانوادگی و استرس کاری در مقایسه با معلمان داشته باشند؛ همچنین، فرسودگی شغلی در میان پرستاران به دلیل نبود امنیت شغلی و آینده روشن بیشتر از معلمان بود. </span></span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction</strong>: Due to the great importance of health and various aspects of the duties and responsibilities of individuals in the nursing and teaching professions that can potentially be stressful for them. Therefore, the present study aimed to compare perceived stress, work-family conflict and job burnout in teachers and nurses in Bandar Abbas.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Methods: </strong>The present study was descriptive and causal-comparative. The statistical population of the present study was all nurses and teachers in Bandar Abbas in the first half of 1398 in which 70 nurses and 70 teachers were selected by simple random sampling. Cohen et al.&#39;s (1983) Perceived Stress Questionnaire, Carlson et al.&#39;s Family Conflict Questionnaire (2000) and Maslash Burnout Questionnaire (1981) were used to collect data. Data were analyzed using descriptive statistics and multivariate analysis of variance (MANOVA).<br> <strong>Results: </strong>The results showed a statistically significant difference between the two groups of nurses and teachers in the variables of perceived stress (F = 9.85 and P <0.01), work-family conflict (F = 14.77 and P <0.01) and burnout. There was a job (F = 24.22 and P <0.01). The results also indicate that the mean scores of the nurses in the variables of perceived stress, work-family conflict and burnout are higher than the teachers.<br> <strong>Conclusion: </strong>In general, the rotational and variable nursing system caused that they face more problems in family functioning and work stress than teachers; Also, job burnout among nurses was higher than teachers due to lack of job security and bright future.</span></span></p> استرس ادراک‌شده, تعارض کار- خانواده, فرسودگی شغلی, پرستار, معلم. Perceived Stress, Work-Family Conflict, Job Burnout, Nurse, Teacher. 170 185 http://ohhp.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-390-1&slc_lang=fa&sid=1 sanaz EYNI ساناز عینی sanaz.einy@yahoo.com 0000-0003-0135-1470 Yes Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardebil, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی Ali KERMANI علی کرمانی a.kermani1993@gmail.com 0000-0002-4695-7882 No Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardebil, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی safura KEYVANLO صفورا کیوانلو Skeyvanlo1@gmail.com 0000-0003-1272-7875 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی zahra JAVDAN زهرا جاودان Rahajavdan@yahoo.com 0000-0003-2090-4317 No Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardebil, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی matineh EBADI متینه عبادی matinehebadi2019@yahoo.com 0000-0003-3915-0789 No Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardebil, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی